培训讲师运用手势的技巧

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培训讲师运用手势的技巧


习惯于一说话就指指点点，比比画画的讲师虽然短时间内会给学员一种新鲜、活泼的感觉，但时间一长，动作很频繁，学员则会产生眼花潦乱和腻烦感觉。
一、自然、有力、不夸张、不繁琐

二、上臂不贴紧身体抱于胸前或小腹前

三、上不超肩10cm，下不过腰10cm

四、目的要明确
　手势的运行要目的明确，我们可将手势大致分为2大类。
　无意识：①习惯性的：一般不可用特别是不良的习惯要注意改正。
　　　　　　　例：撩头发、玩手指、摸耳朵等等。
　　　　　②下意识的：出自下意识的手势动作，看上去并无明确目的，但从生理角度上考虑。 这种手势还是有用的，它不仅可以辅助我们发声，可以增强声音的力度和添加感情色彩，使话语的表现力更强，但下意识的手势动作，由于自觉性不高常常显得不够准确完美，我们可以加工润饰，变不自觉为自觉，将这种行为转化为有意识的使用，便能更加准确，有力且优美的传达我们的意图。
　　有意识的：为更加明确表达意图的一种手势，目的是使话语和说话的人显得更加生动活泼，提升话语表达的效果，我们将他大致分为四类：①指示手势；例“大家来看一下白板的内容。”②象征手势：例：我们公司已从原来的中小型公司发展为全国性的大型公司。③象形手势：例：胖和瘦、大和小。④情意手势：表示愤怒和喜悦。

五、追求自然活泼
　　授课过程中一定要避免动作过大，夸张和单调呆板。有意的动作过大夸张会给人一种戏剧化的表演感觉，令人反感；而单调呆板，会给人一种沉闷的感觉，从而对授课效果产生负面影响